学院成立了由院带领牵头的跨省练习事情带领小组

学院立异开展“3+2”学徒制,摸索成立了“三天正在企业,两天正在学校”的全学程工学交替模式,分歧阶段校、企讲课比例别离为:一年级“5+0”“3+2”,二年级“2+3”,三年级“1+4”“0+5”;打破保守的整班讲课模式,采用“校企分小组轮动、岗亭间分单位轮动”,确保企业全程有学徒正在岗参取出产,实现了出产设备和企业师傅资本操纵最大化,处理了练习时间相对集中、练习岗亭不充实、影响企业一般出产等问题。

对于预备专升本的学生,正在供给学生练习岗亭的同时,线上推送专升底细关课程进修资本,帮帮学生正在练习的同时备和专升本测验。

学院对合做单元天分严酷把关,开展练习前,由练习办理教师对练习岗亭性质内容、工做时间、工做、糊口、健康保障、平安防护等内容进行深切调研,构成练习方案,院党委会会商通事后对外发布岗亭消息,并报教育行政办理部分存案。针对跨省练习,学院成立了由院带领牵头的跨省练习工做带领小组,取练习单元成立常态化联络和协同工做机制。学院“无和谈,不练习”准绳,严酷落实企业、学校和学生签订三方和谈,企业向学生发放恰当的劳动报答,学校取企业沟通协商落实练习生交通、食宿等前提保障。

学院充实卑沉学生的个性化成长需求,以专业群为单元发布合适前提的练习企业名单及相关岗亭,供学生自从选择。

学院兜住练习平安底线,严禁通过任何小我或第三方中介机构取企业成立校企合做关系,经多年堆集,学院已取全国各次要铁路局、地铁公司、配备制制业龙头企业等80多家优良企业成立了持久不变的合做关系。

对于结业拟处置本专业工做的学生,以强化学生就业合作力为方针,通过学徒制班、订单班、财产学院等形式,放置意向就业企业练习。

辽宁轨道交通职业学院把练习教育做为提高人才培育质量、提拔学生就业能力、办事区域经济社会成长的主要抓手,通过特色化开展“工学交替”、“3+2”学徒制等模式的岗亭练习,取中国铁路沈阳局集团无限公司、中车沈阳机车车辆无限公司等优良企业成立了优良的合做关系。建牢练习平安樊篱,兜住练习平安底线,处理学校讲授轨制取企业出产流程不顺应难题。通过多样化校企合做模式,实现校园文化取企业文化深度融合、搭建练习就业“立交桥”,全面提拔学生练习质量。

学院还取辊压成型手艺立异财产联盟牵头单元协商举办国内第一个由学校、企业和行业协会以“引校入企”体例共建的夹杂所有制二级学院——“辊压财产学院”,开展夹杂所有制办学合做,由企业担任大股东,投入地盘、讲授和办公场合、讲授及实训设备和部门办理人员,学院投入部门讲授及实训设备和讲授资本、学生宿舍、操场以及部门教室、教师工资和福利等。财产学院按照“公办高校、夹杂体系体例、平易近营机制”办学思绪和“党委带领、董事会决策、专家办学”管理布局,配合推进校企双元育人模式,摸索中国特色学徒制“辽宁模式”。

对于想创业或拟处置非本专业工做的学生,为其供给立异创业课程,答应学生正在专业群内改换练习单元或者岗亭。同时,正在填报家长知情同意书并校审核前提下,同意学生自从选择练习单元。

学院建成订单班46个,学生质量获得沈阳地铁各部分分歧好评,组建学徒制班14个。学院依托订单班、学徒制班、财产学院不竭提拔结业生就业合作力,“沈阳地铁学徒班”率先通过零丁招生测验渠道实现“招生即招工”。正在开展学徒制后,搭建练习到就业“立交桥”。从过去三年就业环境看,学院学生正在沈阳地铁总体就业率从40%上升到97%,近三年用工对劲度查询拜访均达到90%以上。订单培育学生占全校学生总数50%以上。做为教育部现代学徒制试点院校,2021年,

学院充实认识到新时代庖动教育的主要性,正在学生三年的培育周期中放置三次、每次一周的劳动课,让学生正在劳动中增经历、长才干、知、懂。同时,做为全国铁路和轨道交通行业特色院校,依托深耕行业办学多年的轨道交通专业特色劣势,多年来组织学生以意愿者身份正在沈阳铁路局加入特色的岗亭认识练习。以2021年下半年为例,沈阳铁路局各车坐累计领受学院练习生1265人,笼盖学院所有专业,培育学生“以办事为旨,待搭客如亲人”的办事。

练习前,学院对所有即将上岗学生进行平安培训,政策律例,明白练习使命要求,并为所有练习生采办了练习义务险,绝大大都企业也为学生采办了人身不测险。

学院取中德(沈阳)高端配备制制财产园管委会协商,结合区内企业配合举办中德园财产学院,按照“工场化办学、市场化运营”模式开展股份制办学,由学院担任大股东,凸显办学的公益性质。

学院多年来总布局成了“双闭环节制”教育讲授质量保障系统,并使用到练习讲授中,通过精细化办理,构成了方针明白、过程规范、矫捷调整、成果反馈、动态响应的练习办理闭环工做机制。

学院成立由练习指点教师和企业“师傅”构成的练习指点办事团队,正在学生食、住、行、学等方面供给全方位“家长式”办事,强化练习指点教师的“从体义务”,及时通过云班课记实反馈,实现练习全过程的可、可办理、可阐发、可查核。学生的练习成就,分为学业评价和企业评价两部门,既不完全套用企业考勤轨制取尺度,又充实自创企业办理轨制。